作為新一代信息網絡技術的高度集成和綜合運用代表，物聯網已成為新一輪產業革命的重要方向和推動力量。那么，物聯網的發展現狀是怎樣的，未來又將走向何方?由北京科協主辦的“2021年北京地區廣受關注學術成果報告會(物聯網領域)”日前舉行，北京科技大學教授、英國Ulster大學講席教授寧煥生在接受科技日報記者專訪時表示，物聯網經歷了從遍地開花到相對低谷的時期，如今又迎來了第二波發展高潮，行業生機無限。

物聯網產業生逢其時

物聯網是指通過各種傳感設備，按約定的協議把任何物品與網絡聯接起來，進行信息交換和通信的網絡。

據寧煥生介紹，早期的物聯網概念源自1999年MIT提出的基于RFID(射頻標識)技術的物品識別與跟蹤系統(稱為EPC系統)。真正把傳感器從RFID擴展到一般性傳感器、提出物聯網的概念，是在2005年由國際電聯(ITU)提出的。

2009年，我國開始大力提倡發展物聯網，這一“新生”事物乘勢開啟新征程。從2010到2015年的五年間，是物聯網發展的第一個階段。彼時，工信部等設立物聯網專項基金扶持物聯網產業發展，技術研發類、產業化類、應用示范與推廣類和標準研制與公共服務類等蓬勃“生長”。隨后，以智能電網、智慧城市為代表的大范圍跨應用的行業物聯網和地域物聯網迎來發展期。

中國通信工業協會的數據表明，隨著物聯網信息處理和應用服務等產業的發展，中國物聯網行業規模已經從2013年的4896億元增長至2019年的1.5萬億元。隨著國家政策、經濟、社會及技術等快速發展，預測到 2022 年我國物聯網產業規模將超 2 萬億元。

“現階段的物聯網在跨平臺、服務以及智能化方面，開始進入第二波物聯網發展高潮。我國正在構建跨應用、跨平臺的物聯網關鍵基礎設施和關鍵技術。”寧煥生進一步舉例，如建立物(對象)、商品、的統一身份模型，便于信息交換，以適用于遠洋物流、全球物流等跨平臺應用場景，如統一的物品標識方便各國家、口岸進行電子通關。

愈加完善的傳感器、通信網絡、云邊端數據平臺和各種應用，加速了這一波高潮的到來。隨著人工智能、大數據、云/邊緣計算等技術的發展，資金、技術、市場、用戶、服務等相對明晰，在寧煥生看來，“這一波的高質量發展是有很多機會的”。

走出低潮煥發“第二春”

當然，任何行業萌芽期的繁榮未必恒久。幾乎所有數字信息領域都經歷了產業化之初泡沫形態的高潮，再到泡沫破裂之后的低谷，若該領域的確擁有著應用價值和經濟價值，在低谷調整一段時間過后，會重新崛起。

反觀物聯網，在行業發展的初始階段，一些物聯網概念性的應用遍地開花。但因業務模式不夠清晰、核心技術不夠有競爭力、市場定位不夠精準、知識積累相對有限等多重因素，有相當一部分企業沒有扛過來，而主營基礎設備、傳感器、公共服務平臺，以及為特殊領域和特殊行業提供支撐的企業則在物聯網領域愈戰愈勇，收獲頗大。

在寧煥生看來，限于當時的支撐技術、投資環境、市場需求等因素，行業必然要經歷這樣一個相對低潮時期，進行重新洗牌。

據工信部此前表示，經過多年發展，我國在物聯網操作系統相關技術研發、標準研制、產業培育和行業應用等方面已初步具備一定基礎，但也存在缺乏自主可控的基礎軟件、關鍵核心技術和標準有待突破、產業基礎薄弱、全球競爭力的生態系統尚未建立等問題。

當前,物聯網正進入跨界融合、集成創新和規模化發展的新階段,迎來重大的發展機遇。面對第二波行業高潮的市場“呼喚”，國家層面正在積極推動物聯網行業健康有序發展。記者看到，在最新發布的《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》中，“物聯網”被劃定為7大數字經濟重點產業之一，全文5次提到“物聯網”，并對重點領域進行部署。行業發展有了十足的“底氣”。而從技術層面看，這一波行業高潮，更多地貼上了“智能”標簽，更多地被稱為“智能物聯網(AIoT)”。

學科建設應向研究生方向傾斜

行業人才能否跟得上理念、技術、應用的更迭，直接關系整個行業的發展，因此人才培養和儲備至關重要。“目前，在國內，物聯網專業限于本科層次，并沒有研究生物聯網專業，物聯網專業的本科生如果繼續上研究生，就需要選擇計算機、通信、控制等相關的研究生專業，從這個角度講，物聯網專業的本科生在讀研這個出口上還有一點不順的地方”，寧煥生表示，“但從招生代碼上看，物聯網專業的代碼是放在計算機大類下面的”。寧煥生繼續表示“物聯網比較適合作為研究生階段的研究方向”。

目前，國內高校普遍開設了物聯網專業，但專業課程設置大不相同。據寧煥生介紹，教育部在物聯網專業建設的課程體系方面給了兩套指導意見，一套偏前端，電子類基礎課程、感知與通信方面的課程多一些;一套偏后端，計算機類基礎課程及專業課多一些。這主要是因為各個學校辦學主體不一樣。

“有的學校是計算機學科辦物聯網專業，有的是電子，有的是通信，有的是自動化，誰辦的就像誰。”寧煥生坦言，這種情況也是發展過程中的必然，物聯網專業知識體系較多，涉及面寬，在本科四年當中還要上一些基礎課，所以只能做適當的裁減，結合各類高校實際的師資情況和實驗設施進行教學安排。這也就導致了物聯網專業人才培養質量參差不齊，社會上對物聯網專業的辦學看法也是褒貶不一。

與此同時，國內不少交叉學科背景的碩士、博士、科研人員都在從事物聯網方向相關研究和應用。“現在的物聯網專業，我們辦了這么多年，從陌生到逐漸成熟的階段，為物聯網領域輸送了很多人才，對產業的發展和推動，還是功不可沒的。”寧煥生如是說。

新理念新技術催生新文明

記者了解到，在現有物聯網概念的基礎上，寧煥生引入了思維聯網，建立了一個新穎的賽博物理社會思維空間(根據國際上的說法，這里用“賽博空間”指代“網絡空間”)，并據此提出了一個既涉及科學、技術，又涉及科學技術框架的知識體系——基于賽博物理社會思維空間的物聯網知識體系。

賽博空間里包含數據、信息、知識和智能，人腦里同樣如此(數據、信息、知識和智慧)。在寧煥生看來，物聯網主要指做物理空間和網絡空間的融合和連接。除此之外，網絡空間和社會空間的融合是人聯網(IoP)，物理空間和思維空間的連接是思維聯網(IoTk)。

提及當下智能物聯網的研究熱點，寧煥生分別從“泛在聯接”和“空間融合”兩種不同的技術路線，給出了若干建議。例如，身份標識與建模問題，“在網絡空間，我們有很多身份——社保里有，微信里有，微博里有，交通里有，公安局有，還有醫院及學校里的注冊身份、郵箱等，每逢注冊必有身份，因此在網絡空間里你有無數個身份，導致‘身份爆炸’。但物理世界中的你只有一個。這就是‘網絡空間中的身份爆炸與現實世界里的身份唯一的問題’，解決這個問題，需要開展對象的統一身份建模，將網絡空間中無數的身份和信息，聚合成一個行為主體身份，并匯聚與此身份對應的相關信息。”

萬物互聯時代，一切皆有可能。物聯網及物聯網驅動形成的網絡空間，必將帶來不可思議的生活體驗，也將改變著人類的科技史、文明史，有些將顛覆人類現有的哲學、倫理、道德、宗教和認知等。(朱麗)