近日，教育部召開高校畢業(yè)生就業(yè)工作調(diào)度會，要求各地各高校千方百計促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范做好就業(yè)統(tǒng)計工作。

長期以來，高校在促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作中承擔(dān)著重要的責(zé)任，發(fā)揮著重要的作用。教育主管部門要求高校成為畢業(yè)生就業(yè)的責(zé)任主體，要求高校公布畢業(yè)生的就業(yè)率，其初衷是促進(jìn)高校與社會經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系，搭建起畢業(yè)生與社會就業(yè)之間的橋梁，更好地促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。但近年來，畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，出現(xiàn)了高校為提高學(xué)校就業(yè)率、完成畢業(yè)生就業(yè)指標(biāo)而對就業(yè)數(shù)據(jù)“摻水”、造假的現(xiàn)象。

強(qiáng)迫、誘導(dǎo)畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動合同;將畢業(yè)證書、學(xué)位證書發(fā)放與畢業(yè)生簽約掛鉤;勸說畢業(yè)生簽訂虛假就業(yè)協(xié)議;將畢業(yè)生頂崗實習(xí)、見習(xí)證明材料作為就業(yè)證明材料……這些行為不僅損害了畢業(yè)生的合法權(quán)益，給畢業(yè)生帶來了更大的就業(yè)壓力，也讓失實的數(shù)據(jù)掩蓋了真實的畢業(yè)生就業(yè)情況。對就業(yè)率進(jìn)行造假，與促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的初衷相悖。

高校為何要對就業(yè)率造假?原因不盡相同。可能是為了宣傳和招生，為了提高學(xué)校的形象和聲譽(yù)，在利益驅(qū)動的情況下，主動對就業(yè)率進(jìn)行造假。這種思想和行為不可取，必須予以打擊和追責(zé)問責(zé)。此外，也可能是基于教育部門提出把畢業(yè)生就業(yè)率與高校教育質(zhì)量評價掛鉤的壓力。高校的主要任務(wù)畢竟是教育，在促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作中發(fā)揮的作用其實有限。一些高校也許會在就業(yè)率的指標(biāo)考核壓力下，不得不選擇造假。自然，不管出于何種原因，就業(yè)數(shù)據(jù)都來不得假。但我們依然要尋找和剖析背后的原因，對癥下藥，解決問題，才能做好長期的規(guī)范工作。

就業(yè)是最大的民生。近年來，疫情的不確定性和反復(fù)性加大了就業(yè)的壓力，龐大的畢業(yè)生群體面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。在此環(huán)境下，更要真實地反映畢業(yè)生的就業(yè)情況，提出畢業(yè)生就業(yè)的問題和難點(diǎn)，這樣才能更好推動相關(guān)部門采取措施，才能真正有利于畢業(yè)生就業(yè)問題的解決。這一切都要基于真實的就業(yè)數(shù)據(jù)。信息是決策的基礎(chǔ)和前提，虛假的數(shù)據(jù)只能帶來一團(tuán)迷霧，遮擋前方的路，讓人或徘徊不前，或決策失誤。高校的就業(yè)數(shù)據(jù)不僅關(guān)乎高校教育質(zhì)量的評價，更關(guān)乎國家的就業(yè)問題，關(guān)乎民生。

教育部嚴(yán)格核查就業(yè)數(shù)據(jù)，旨在呈現(xiàn)真實的畢業(yè)生就業(yè)情況，為進(jìn)一步促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的工作提供依據(jù)，同時也是對高校認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)工作的要求和期待。畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)是國家就業(yè)情況的風(fēng)向標(biāo)，就業(yè)數(shù)據(jù)要求“真”，而不是求“好看”。(陳焯敏)