鞭牛士報(bào)道 隨著時(shí)代的發(fā)展，越來越多的家庭了解到“科學(xué)養(yǎng)育”的概念，“如何為孩子的身心發(fā)展提供適宜的環(huán)境和教育、怎么才能真正促進(jìn)孩子的健康全面發(fā)展？”成了很多父母反復(fù)琢磨的問題。

(資料圖片)

火花思維的專家團(tuán)隊(duì)提出自己的見解，在他們看來，要搞明白這些問題也并不難，重點(diǎn)是要嘗試了解腦科學(xué)的發(fā)展規(guī)律，一次來了解兒童大腦的整體發(fā)展規(guī)律。同時(shí)，火花思維的專家團(tuán)隊(duì)分享以下觀點(diǎn)。

首先，火花思維專家團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，13歲前都是孩子大腦發(fā)展的黃金期。

人類的大腦是中樞神經(jīng)中最大和最復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，也是神經(jīng)系統(tǒng)最高級部分，不僅是調(diào)節(jié)機(jī)體功能的器官，也是意識、精神、語言、學(xué)習(xí)、記憶和智能等高級神經(jīng)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，干啥都離不了它。

如圖所示，大腦由左、右兩個(gè)大腦半球組成，大腦半球表面呈現(xiàn)不同的溝或裂，溝、裂之間隆起的部分叫腦回。神經(jīng)科學(xué)研究大腦皮層，目前是根據(jù)功能將它分為四個(gè)腦葉：額葉、頂葉、枕葉和顳葉。

腦科學(xué)研究人員發(fā)現(xiàn)，新生兒的腦重平均僅390g，但到3歲時(shí)腦重已經(jīng)能達(dá)到1000g，這個(gè)重量相當(dāng)于成人腦重的85%。

那么，兒童大腦發(fā)展過程是怎樣的呢？

從圖表中的這些數(shù)字可以看出，腦部的發(fā)育速度究竟有多快！同時(shí)，也讓我們了解到13歲前都是孩子大腦發(fā)展的黃金期。而且，在孩子不同的年齡段，大腦各部分的發(fā)育也是不同的。

具體發(fā)展如下：

火花思維的專家團(tuán)隊(duì)還認(rèn)為，小學(xué)階段大腦發(fā)育的“黃金期”，前額葉發(fā)展是關(guān)鍵。

從上面的表格中我們可以看出，大腦的發(fā)展是個(gè)長期的過程。其中，前額葉是大腦當(dāng)中發(fā)育較晚的部位，也是最關(guān)鍵的部位。它相當(dāng)于整個(gè)大腦皮層的中樞，就好像我們用的電腦的CPU。

理解了這一點(diǎn)，我們不難得出一個(gè)結(jié)論，在孩子大腦發(fā)育的黃金時(shí)期，結(jié)合不同階段的發(fā)展特點(diǎn)，用科學(xué)的方法去培養(yǎng)孩子，更利于孩子的吸收。反之，如果揠苗助長，不僅不會(huì)讓孩子學(xué)得快，甚至?xí)屗a(chǎn)生困惑。

說一個(gè)很具體的例子，6歲前，孩子用非常具體的方式來看待世界，需要大人耐心地引導(dǎo)。比如說，今天在公園我們看到了什么？是不是樹上的葉子變茂盛變綠了？原來春天到了，萬物復(fù)蘇就是這個(gè)意思呀。

而隨著額葉的不斷成熟，孩子道德推理和主觀思維的能力逐步提高，“抽象邏輯思維能力”快速發(fā)展，已經(jīng)可以理解一些自己沒見過但可以靠想象感受到的事物。

孩子在這個(gè)時(shí)期，正處于皮亞杰所說的“具體運(yùn)算階段”（7-12歲）。作為青少年他們的意識和興趣已經(jīng)大大擴(kuò)展了。他們不僅可以洞察其他人的想法，評價(jià)過去的經(jīng)歷，也開始具備抽象思維能力，他們能夠思考一些在現(xiàn)實(shí)中沒有的概念。比如：小學(xué)生們討論關(guān)于二氧化碳排放對南北極氣候的影響等。

但與此同時(shí)，神經(jīng)科學(xué)家和教育心理學(xué)家都提醒過我們，青少年的抽象思維發(fā)展有很大的個(gè)體差異，并不是在同一時(shí)間完成的。所以即使是同一個(gè)班級的孩子有的對于抽象的內(nèi)容感興趣，有些更喜歡老師展示具體形象的實(shí)物，也是很正常的。我們需要尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特，也要對他們的發(fā)展有信心。

最后，火花思維專家團(tuán)隊(duì)的老師給各位家長分享4個(gè)促進(jìn)孩子大腦發(fā)展的家庭養(yǎng)育原則。

原則一：了解各年齡段孩子執(zhí)行功能的發(fā)展任務(wù)，訓(xùn)練孩子前額葉的發(fā)展

通過生活中反復(fù)練習(xí)對大腦執(zhí)行功能的訓(xùn)練，可以使前額皮層的腦活性得到增強(qiáng)。

原則二：學(xué)習(xí)的方面避免用成年人的標(biāo)準(zhǔn)和方法要求孩子

考慮到孩子大腦的發(fā)展，孩子學(xué)習(xí)的方法和大人不同。遇到難題或者孩子沒聽懂的題目時(shí)，鼓勵(lì)家長用提出小問題的方式引導(dǎo)孩子思考；示范、演示也是很好的方法，避免反復(fù)講道理、說教。

原則三：事前約定，明確計(jì)劃，避免反復(fù)提醒。

反復(fù)提醒不僅讓我們大人感覺無力，也可能打擾孩子專注、讓孩子感覺家長在嘮叨他，效果往往不好。不如事前家長和孩子一起做出明確計(jì)劃，標(biāo)出具體的時(shí)間段，讓孩子自我管理，家長監(jiān)督。如果需要設(shè)置時(shí)間提醒，可以用計(jì)時(shí)器等工具提醒孩子，也方便家長監(jiān)督。

原則四：鼓勵(lì)孩子朗讀課文等資料，加強(qiáng)孩子多感官統(tǒng)合能力。

朗讀是非常好的多感官協(xié)調(diào)的活動(dòng)，孩子大聲朗讀時(shí)會(huì)用到多個(gè)腦區(qū)，對于孩子大腦發(fā)展非常有益。同時(shí)也能夠加強(qiáng)孩子各感官的統(tǒng)合能力，長期堅(jiān)持有助于孩子閱讀等能力的提升。

原則五：注意腸道健康，益于大腦發(fā)展

即使家長沒聽過腦腸軸這個(gè)概念，生活中也看到或者聽到這一類情況：當(dāng)孩子考試時(shí)，情緒十分緊張、焦慮的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生腹瀉、腹痛的反應(yīng)；生氣的時(shí)候，會(huì)沒胃口這些其實(shí)就是大腦和腸道，會(huì)相互通報(bào)信息，并相互影響，有著非常密切的聯(lián)系。如果腸道狀態(tài)不好的時(shí)候，也會(huì)反過來影響情緒，更容易產(chǎn)生不安和焦慮。

因此，建議父母給孩子可以多吃一些發(fā)酵食物，如酸奶、芝士和含植物纖維和低聚糖較多的食物，比如：胡蘿卜、西蘭花、菠菜、蔥、洋蔥、大蒜等等。

最后，火花思維專家團(tuán)隊(duì)老師分享了英國劍橋大學(xué)的神經(jīng)科學(xué)家彼得·瓊斯做了一項(xiàng)研究，該研究認(rèn)為人類大腦并非很快就成熟了，而是一個(gè)緩慢、循序漸進(jìn)的過程，最終達(dá)到成人狀態(tài)，差不多要到人們30多歲左右。