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數據來源 京東消費及產業發展研究院

更好服務教師群體

劉 暉

“澆花朵育桃李，桃李遍天下”，教書育人是教師這份職業最顯著的標簽。那么，教師群體又具有什么消費特征？

一方面，作為知識的傳播者，教師需要不斷豐富和提升自身文化素養，在精神消費上遙遙領先。其中，教輔書、童書和考試類書籍仍然占據教師群體書單上的“大頭”，但越來越多的教師對小說、歷史、軍事等社會科學題材的書籍產生濃厚興趣，反映了教師群體注重全面發展，渴望擴大知識面的需求，這一趨勢值得出版商關注。

另一方面，因為有寒暑假期的便利，教師群體對戶外運動一直情有獨鐘。除了傳統的球類、田徑類運動備受教師群體喜愛，年輕教師對冰上運動、滑雪運動等新潮運動的參與度也很高。這不僅讓他們與學生有了更多共同話題，也影響了不少學生的選擇，間接引領了潮流運動的發展。

總體來看，教師群體的家庭消費及運動消費占比較高，以圖書為代表的精神消費也高于其他群體……愛家庭、愛運動、愛讀書，十分符合傳統上對教師形象的認知。同時，教師群體的消費也呈現出許多新變化，展現出旺盛的消費活力。

為了更好地服務教師群體，建議相關企業重視寒暑假兩個時間段。寒暑假期間，教師的工作和生活安排相對自由，可以給身心充電，并把更多精力投入到家庭和愛好中。在這兩個時段集中針對教師群體開展產品與服務的推廣和促銷，既能及時滿足教師需求，又能夠獲得更好的商業效果。

此外，數據顯示，教師群體對新潮消費理念和生活理念有較高的接受度。商家可以在健康服務、綠色消費上下功夫，針對教師創新產品和服務，使新消費理念能夠輻射到更廣闊的群體。教師群體的年齡、地域、偏好等差異較大，除了要滿足整個群體的共性需求，相關企業還應通過新渠道、新技術、新模式，更精準地洞察和細分教師群體的差異化需求，更好地理解和關心教師群體。通過線上線下結合、反向定制等多種方法，更貼心地滿足各類教師的消費需求，幫助老師們的美好生活再上新臺階。

（作者系京東消費及產業發展研究院院長）