政策的頻繁發力，讓職業教育成為名副其實的風口。近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，其中明確提到，鼓勵上市公司行業龍頭企業舉辦職業教育等信息。但與此形成鮮明對比的是，此前一天，“六成職校生不愿當藍領”的消息剛剛登上熱搜。

理解這一矛盾，還要一分為二。職業教育風起于2019年，彼時國務院頒布《國家職業教育改革實施方案》，明確提出職業教育和普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要的地位，那一年也因此被稱作職業教育改革元年。

在全面建設社會主義現代化國家新征程中,職業教育前途廣闊、大有可為。

當經濟由高速增長轉向高質量發展，當產業升級不斷加快，自然也對人才提出了更高的要求。突破“卡脖子”技術所需的高精尖人才固然重要，但數以億計的高素質技能人才同樣重要。

一直以來，德國有效運作的職業教育體系都被認為是支撐德國制造業發展的根基，對中國來說也是一樣。

但我國面臨的問題卻是，高水平技能人才的稀缺和緊俏。“學歷是第一塊敲門磚”的觀念根深蒂固，在重學歷輕技能的傳統思維里，人才鴻溝越來越大。

國家統計局數據顯示，約四成企業反映面臨的最大問題是招工難，尤其是一線普通工人、高技能人才以及技術工人最緊缺。即便是職業學校，也容易出現“六成職校生不愿當藍領”的局面。

說到底，年輕人止步制造業，不只是職業教育的“鍋”。部分壓力源于社會的成見，長久以來“考不上本科去讀高職”的說法，形成了職業教育“低人一等”的輿論環境，職業院校校名“去職業化”與用人單位有形無形的門檻又往往強化了這一觀念。

回歸現實，發展前景不好、工作環境差、工資低等系列因素又似乎印證了“職業教育低人一等”的說法，職業教育仿佛陷入“被輕視”的怪圈。

打破成見，是職業教育“大有可為”要邁過的第一道坎。而除了這個觀念上的“軟肋”，教育水平參差不齊，優質職教資源供給不足便是職業教育遇冷的“硬傷”。

解決這一痛點，需要全社會的投入，政府、行業、企業，缺一不可。讓年輕人留下來，靠的是誠意，不是畫餅。資質認證、福利待遇、工作環境、職業認同，樁樁件件都不能掉以輕心。

至于真正成功的職業教育是什么樣子的，如果非要設定一個目標，大概可以概括為：當那些接受職業教育的學生，不再是因為考不上本科無處可去的被動接受，而是經過深思熟慮后的主動選擇。

我們大力發展職業教育，讓更多合適的人做合適的事，正是順著就業市場發出的信號，對傳統主流職業路徑選擇的反思與再出發。(楊月涵)